El oficio de padres se aprende

Los padres no pueden responder adecuadamente a las necesidades sus hijos y favorecer su crecimiento sino con la doble condición de tener conciencia de la importancia de esas necesidades y adquirir ellos mismos un saber hacer, así como hacer en la madurez respecto de sus hijos. Esta madurez de las personas importantes para el niño es tanto más indispensable cuanto que el niño avanza en edad y necesita ser acompañado por adultos sólidos que aman y están suficientemente disponibles.
Los padres precisan formaciones adaptadas a sus necesidades:

• formación dirigida a la educación de los hijos y a la adquisición de competencias en materia de educación.
• Formación respecto de la vida en pareja con el fin de dar a los padres bases suficientes en este campo permitiéndoles desarrollar su unidad y hacer frente a las dificultades de su pareja y así aportar a sus hijos una seguridad afectiva ligada a esta unidad.
• Formación cuyo objetivo sea el crecimiento personal de los padres a fin de que puedan adquirir esa madurez indispensable para conducir a sus hijos hacia su propia vida de adultos.

Para asumir su rol y preparar nuevas generaciones para los numerosos desafíos del mañana, los padres necesitan recibir de la sociedad de la ayuda necesaria:

• ayuda material, sobre todo para los padres privados de recursos o que tienen carreras importantes.
• Ayuda en los aprendizajes, escolarización, actividades extraescolares.
• Ayuda personal asegurada por las distintas formaciones que pueden recibir.

Quienes detentan poderes en la sociedad tienen la responsabilidad de tener en cuenta estas necesidades de los padres y de poner los medios a su disposición para ayudarles a educar a sus hijos.

El oficio padres se aprende. No podemos quedarnos con lo que hemos recibido de los nuestros, cuando vivimos en una época en la que las investigaciones sobre el crecimiento personal y sobre la educación nos aportan luces muy útiles. Los poderes públicos, que tienen la responsabilidad de preparar el provenir, no pueden desinteresarse de la familia que es la célula de base de la sociedad preocuparse por su bienestar material es algo indispensable, pero hay que ir más lejos y poner en práctica un dispositivo que permita a los padres ser educadores competentes, no les parece?

Estimular la personalización en los hijos

Para los padres, la tentación de ejercer influencias en el niño según sus propias expectativas, según lo que le viene bien, y según su propio sistema de valores, sobre todo a la hora de ser una opción, es múltiple y frecuente.

No faltan tampoco las ocasiones de dirigirse a los hijos de modo colectivo y así recortar las alas de sus particularidades personales. Es bastante corriente comparar a los hijos propios con los de otros, o entre sí, destilando de paso la opción del "modelo" deseado. No es fácil para algunos padres aceptar que sus hijos sean ellos mismos, personas por completo, a veces, radicalmente diferentes, únicos, susceptibles de hacer opciones sobre orientar su vida en otras direcciones.

Ahora bien, el niño necesita ser estimulado en esa alteridad y hacia esa personalización para constituirse con su propia identidad.

El de los padres será aceptar esta alteridad y facilitársela. Subrayar ante el niño sus características propias, reenviarle a sí mismo y a lo que siente que es mejor para él, respetarle en sus opciones, ayudarle a realizarlas en la medida en que sea posible y que uno sienta tener que hacerlo, animal de hacer el mismo más que conformarse con lo que se espera de él, o tal o cual modelo. Percibido como único, confortado en el sentido de su personalidad, poco a poco, el niño irá confiando en lo que es llegado el momento, se fijará de "motou propio" el objetivo de llegar a ser el mismo, atreviéndose cada vez más a afirmarse incluso en su diferencia. Así como progresivamente todo los individuos están llamados a segar hacer personas con su originalidad propia y con referencia interior única.

No quiero que esto se trate solo de yo escribir, que es lo que piensas, estas de acuerdo a lo que digo?

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Hijos: Aprender diferentes saberes

Para poder un día a asumir sus responsabilidades de adultos en la sociedad, el niño, el adolescente y el joven deben adquirir un gran número de conocimientos, en los cuatro campos del saber que existen:
• el saber hacer, en el mayor número de campos posible, gracias al cual puede asumir su vida práctica, realizar su oficio y ser autónomo.
• el saber ser: que promueve las potencialidades de la persona, a través de la integración de los valores humanos universales, ser verdadero, tolerante, abierto, realista, justo, etc.
• el saber vivir: que permite a uno mismo y a los otros sentirse mutuamente a gusto, porque se respetan las mismas reglas y se tienen las mismas referencias relacionales.
• el saber que aportan los conocimientos de cultura general, despierta la curiosidad de la mente, enriquece la vida interior por el contacto con todo lo que componen el universo, desde lo infinitamente pequeño a lo infinitamente grande.
En todos los campos de aprendizaje, los padres tienen un rol junto a sus hijos para transmitirles sus propias saberes y, particularmente, todo lo que puede serle útil o interesarles en esta lenta ascensión hacia su autonomía y su encuentro con el mundo.
Esta transmisión se efectúa de diferente modo. Por ejemplo, el niño aprende viendo, después experimentando, por ósmosis con su medio ambiente, por conocimientos y explicaciones que sus padres o educadores le proporcionan.
El modo en que esos tiempos de aprendizaje serán influyen en la integración de los conocimientos pero también en la relación entre padres e hijos. Aprendiendo junto a sus padres el niño puede experimentar una respuesta a las necesidades de ser reconocido, amado, de esta inseguridad, de ser considerado como un niño y no como un adulto. Responder de manera adecuada a las necesidades de aprendizaje de un niño es también responder a las necesidades fundamentales. La paciencia, la aceptación del tiempo que exigen esos aprendizajes, la bondad, flexibilidad, apertura al diálogo, adaptación y creatividad pedagógica, hacen que esos tiempos sean eficaces y con frecuencia muy vitalizan te porque el niño percibe el amor de sus padres a través y más allá de lo que le enseñen. No es raro que esos momentos inscriban de por vida en la memoria del niño y que, cuando su vez llegue a ser padre, lo promueva espontáneamente junto a sus propios hijos. De este modo, a lo largo de los años, el niño hereda todo un "capital" que le dota de conocimientos indispensables para actualizar sus potenciales y, por tanto, le permite llegar a ser el mismo e insertarse en la sociedad.

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Adaptar las exigencias a la madurez del niño

Es frecuente que los padres tengan exigencias desproporcionadas y que se comporten como si sus hijos fueran adultos razonables, capaces de asumir, de tener éxito inmediato en lo que emprenden, de ser responsables, comprensivo, respetuoso con las cosas de los demás, autónomos...
sin embargo, el niño necesita que no se le pidan más de lo que puede dar, que se le acepte en sus tanteos y sus errores, necesita exigencias proporcionadas a su etapa de evolución. Querer hacerle quemar etapas y esperar demasiado de él no es bueno para su crecimiento y puede provocar un sentimiento de culpabilidad.
Los padres tienen que desempeñar el papel de acompañar a cada hijo al ritmo de su crecimiento, respetando las etapas, aceptando que tenga momentos de regresión o lentitudes, pero también teniendo el cuidado de despertarle a las responsabilidades de su edad. Este acompañamiento requiere paciencia, comprensión y solidez, sobre todo, cuando se trata de adolescentes, cuyas contradicciones, pasos en falso e incoherencias chocan a menudo con la lógica y la sensibilidad de los padres. Cada ser humano tiene derecho a su infancia, a su adolescencia y a su juventud. Con esta condición podrá llegar a ser un verdadero adulto.

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Estás educando correctamente a tus hijos?

Sean conscientes o no, todos los padres tienen en ellos como telón de fondo ideas sobre la vocación al que, instintivamente, se refieren para educar a sus hijos. Este telón de fondo se presenta como marco de referencia en donde está impresa una síntesis de numerosos elementos aportados por su propia experiencia, por la experiencia de otros y por las teorías ambientales, entre esos:
• Los recuerdos del modo como sus propios padres y educadores lo hicieron con ellos y con los hermanos y hermanas, en tal o cual circunstancia, en tal etapa de crecimiento, frente a tal problema. Estos recuerdos influyen sobre ellos. Tienen tendencia a reproducir lo que les fue bueno y evitar lo que decidió, sin a menudo preguntarse si eso conviene a su hijos.
• Los principios, reglas, métodos que juzgan útiles y buenos y que tratan de aplicar con sus hijos.
• Ideas, teoría, imágenes, estereotipos, juicios, recibidos o elaborados por sí mismo sobre lo que es un ser humano, un niño, un adolescente, sobre su crecimiento, sobre el modo de educarlos. Así pues, según se tenga una visión más bien positiva o una visión más bien negativa del ser humano, se educara de diferente manera. En el primer caso, la prioridad será acompañar al niño y confiar en su potencial; el segundo, se insistirá en el enderezamiento de lo que no funciona y en la adquisición de nuevos modelos de comportamiento.
• Puntos de vista, ideales que constituyen referencias sobre lo que los hijos deben ser, hacer y llegar a ser.
• Sentimientos ligados a su propia historia y a la influencia del entorno, de las experiencias felices y recuerdos en familia y también de los miedos culpabilidad que impulsan a modos de ser o de hacer con sus hijos.
• El marco de referencia de los padres también lleva  consigo "carencias" que se manifiestan en forma de vacilaciones, dudas, interrogantes... no se sabe qué pensar ni que hacer. Puede haber también confusión en la mente de los padres, ligada a la presencia de elementos contradictorios en las referencias que tienen. Por ejemplo, ciertos padres oyen por un lado que no es bueno castigar un hijo, y por otro, que un niño que no recibe de vez en cuando un buen bofetón llegará a ser más tarde un delincuente.
Tomar conciencia de Este telón de fondo que determina, a menudo, el actual educativo es indispensable para educar a los hijos de manera lúcida, a ellos y a sus necesidades y para cuestionar ciertos esquemas que están en contra del crecimiento de una personalidad humana (...).
Si es necesario conocer el marco de referencia, cuestionarlos sanamente y enriquecerlo por medio de lecturas, reflexiones o discusiones, también es importante para los padres y los educadores aprender a descifrar las intuiciones profundas que admiran de suceder porque, con frecuencia, están impregnadas de sabiduría y de los que es oportuno, pueden confiar en ellas.
Será preciso aprender a distinguir esas intuiciones profundas de las otras voces que pueden ser percibidas. Lagos debió que los demás pensaran, en la voz del ideal de lo que debería ser el niño, la voz de las expectativas que tienen sobre él, la voz de lo que siempre se ha hecho en la familia, por ejemplo.

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Aportar seguridad

Un niño es un ser vulnerable, que no tiene aún en las fuerzas físicas y morales ni las capacidades intelectuales que podrían proteger leguas su darle a hacer frente a peligros exteriores. Es totalmente dependiente de los demás para recibir satisfacción a sus necesidades de tipo psicológico, tan vitales para cómo comer o beber. Nace pronto en el niño una inseguridad cuando percibe en el ambiente familiar del que espera todo, algunos sentimientos negativos, conflictos, depresión, angustia. El miedo de no recibirse a lo que necesita para vivir, incluso de ser abandonado, le invade como una amenaza de muerte y corre el riesgo de paralizar su aliento de vida. En consecuencia, es espera de su entorno y, principalmente sus padres, esta seguridad material efectiva y esta protección que necesita. El papel de los padres, antes que nada, es tomar conciencia de que este estado de vulnerabilidad extrema de un niño y de tenerlo en cuenta en su relación con él, evitando que le pesen amenazas a las propias inseguridades.

El reside también en dar una respuesta adecuada a sus necesidades físicas, materiales y de protección contra peligros concretos. Tienen que rodear al niño efectivamente para que sienta con seguridad de que puede contar con esos sí de que nunca será abandonado. Por otra parte, como el sentimiento de seguridad o de inseguridad se transmite mucho por ósmosis, incumbe a los padres trabajar sus propias inseguridades con el fin de que influyan lo menos posible en el psiquismo que sus hijos. Este trabajo comienza por el reconocimiento de las inseguridades que suelen vivir detrás de ciertas exigencias o sus desiertos comportamientos sobre protectores o dominantes. Finalmente, los padres pueden desempeñar un papel importante para sudar a vencer o a curar las inseguridades que vive su hijo, sobre todo invitándole a verbalizar su miedo en lugar de contarlo, acogiéndoles apaciblemente con ese miedo y siempre que sea posible, buscando con él lo que podría dejarle en paz.
A través de esas respuestas adaptadas a la necesidad de seguridad del niño, comienza a germinar una confianza en la vida, en los otros y en el mismo así como una solidez del fondo.

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Vivir comunicar el amor gratuito

Para que el niño se estructure a partir de una imagen normal de sí mismo

y si pueda acceder a una relación sana con sigo mismo y con los demás, existe recibir una calidad de amor de las personas importantes para ir. Este amor recibido autentifica que es "dignos de ser amados".

Por tanto, el rol de los padres es prodigar este amor gratuito que el más de su propio ser, cargado de ternura y de hacer o, un amor respetuoso, un amor que se manifiesta en gestos, miradas, en el tono de voz, en el tiempo consagrado, las palabras, las atenciones personalizadas. Este amor hacia el niño está también impregnados de bondad frente a las dificultades y a los sufrimientos, y de indulgencia frente a sus errores y tanteos. Para poder vivir este amor y expresarlo, es necesario que los padres y los educadores liberen en esos su afectividad profunda.

El niño que se siente así llamado, gratuitamente, por su madre y por su padre y no sólo por las satisfacciones que aporta, acumula en su psiquismo fuerza de seguridad afectiva. También recibe una referencia que despierta sus propias capacidades de amor gratuito y de confianza en el ser humano.

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Reconocer el ser del hijo

La educación de un niño consiste en la sudadera señala ser quienes.

Esto implica que el entorno educativo tenga como primer objetivo facilitar el conocimiento de la que ese niño, es a nivel de suceder y que le ayude a actualizar sus potencialidades y a tener en cuenta su límites. Un niño comienza a conocerse sólo a través de la imagen que le reflejan de y, principalmente, la vivida y comunicada por sus padres.
De ahí la importancia para los padres de aprender a:

• ver, reconocer, acoger las riquezas de ser de sus hijos, y aprecian en su justo valor, no sólo en función del sistema de valores del ambiente.
  
• Reflejarse en los ajustadamente, manifestándoles la alegría que experimentan ante lo que son, sin encerrarles en una imagen idealizada de sí mismos.
  
• Descifrar sus potencialidades a través de los deseos, los proyectos, las aspiraciones que comunican a su manera.
  
• Decir adiós al sueño de un hijo perfecto y de las expectativas que ese sueño arrastra, fuentes de conflictos interiores en el niño.
  
• Éste reconocimiento de ser del niño por parte de sus padres es fundamental para qué sirve así mismo el derecho de existir como es y que sienta alegría por ello.
  

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La educación de los hijos

  El sistema explicativo PRH (*) ha sido elaborado a partir de la observación de la vivencia de los adultos. La comprensión de esta vivencia ha sacado a la luz la influencia que la educación recibida y en el proceso de crecimiento de una persona. Y esto ha permitido, a su vez, rescatar enseñanzas útiles sobre el modo caro un hijo, con el fin de facilitar su personalización y su integración social. Éstas reflexiones tienen por objetivo a sudar a los padres y a los educadores a comprender mejor la vivencia de sus hijo de los niños a su cargo, y aprender el modo de actuar con eso, con vistas a más largo plazo.

Para que su aspiración a existir pueda desarrollarse y dar sus frutos, el niño necesita del zoo de su madre y de su padre. No puede aún existir sólo en este mundo en el que desembarca. Es largo el camino que conduce a la edad adulta, es decir, a ese momento en el que será bastante sólido en su ser para comprometerse de modo autónomo en la aventura de la vida adulta y ocupar su lugar en la caravana humana.

¿Qué significa educar?. A partir de lo que hemos podido acumular hasta aquí como observaciones y como experiencias en el campo de la persona y su crecimiento, podríamos resumir que educar a un hijo es:

• a sudar la serie del mismo.
  
• Preparado y para la vida en sociedad
  
• acompañaron en su crecimiento.
  

El rol de los padres, en primer lugar, y también en parte de los educadores, consiste en vivir una atención, y tener en cuenta las necesidades normales del niño para, de modo prado y ajustado, tratar de satisfacer las. Por modo adaptado, se entiende un modo que efectivamente corresponda a lo que dicen y necesita o el para así dar fe del mismo. Por modo ajustado, se entiende un modo de responder a las necesidades del niño que no sean ni excesivo ni insuficiente y que tenga en cuenta la situación concreta, incluido los límites y necesidades de los padres.

Entre las necesidades fundamentales a las que los

padres y educadores deben estar atentos y que deben contribuir a satisfacer lo mejor posible, podemos señalar:

• la necesidad de ser reconocido.
  
• La necesidad de ser amado por él mismo.
  
• La necesidad de seguridad.
  
• La necesidad de ser tratado como niño vino como un mini-adulto.
  
• La necesidad de aprendizajes.
  
• La necesidad de ser él mismo.
  

A continuación puede ser una lista sobre algunos puntos importantes en la educación del niño, quiere correr de estos días iré completando con enlaces a otras entradas:

• Reconocer el ser del hijo
  
• Vivir y comunicar amor gratuito
  
• Aportar seguridad
  
• Estas Educando correctamente a tus hijos?
  
• Adaptar las exigencias a la madurez del niño
  
• Las necesidades del niño en vacío
  
• Aprender diferentes saberes
  
• Frustraciones y creatividad
  
• Estimular la personalización
  
• El oficio de padres se aprende
  

En estos días estaré terminando estas entradas, y colocaré el correspondiente enlace en este post.

Me gustaría conocer sus comentarios.

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